「彼が次の学校銃撃犯になるのではないかと心配です。」
幼稚園から高校までの環境で働くほぼすべての米国のセキュリティ専門家は、法執行機関の学校のリソース担当者、社内のセキュリティ担当者、民間のセキュリティ請負業者、または安全とセキュリティを担当する管理者であっても、自分たちが保護するコミュニティ内の少なくとも 1 人の生徒についてこのような話を聞いたことがあるでしょう。静止したまま、学校における大量死傷事件は極めて重大な事件であり、。さらに、米国の学校における銃による暴力も同様です。過去数十年にわたり、現象。その結果、生徒が破壊的な行動をとった場合、その混乱が校内暴力の可能性と関連している可能性が、保護者や教師の最優先の懸念となることがよくあります。
残念ながら、こうした懸念は文化的偏見や定型神経の特権に根ざしていることが多く、不釣り合いな焦点や罰につながる可能性があります。そして学生たち。さらに、デューイ コーネル博士の研究として ( に要約されています)、第 2 版) は、幼稚園から高校までの生徒は発達が未熟であるため、「高率で攻撃的な行動に従事し」、高校生の 12% が暴力による脅迫を受けたと報告しているが、その脅迫のうち実際に実行されたのはわずか 9% であることを示しています。
これらの直接伝達された脅威を評価しないわけにはいきません。また、人が脅威をもたらすために脅迫を行う必要はないため、脅迫が行われていない場合でも、他の暴力リスク指標も評価する必要があります。問題は「どうやって？」
その答えは、の画期的な研究で初めて成文化されました。米国教育省と米国秘密情報局が 2002 年に共同で発表したものは、行動に焦点を当てた証拠に基づいた脅威評価プロセスです。その研究を引用すると、「生徒の特性や生徒が特定の脅迫的な発言をしたかどうかに基づいてリスクを判断するのではなく、脅威評価プロセスでは、生徒の行動やコミュニケーションを評価し、それらの行動やコミュニケーションが生徒に次のような問題があることを示唆しているかどうかを判断することに重点を置いています。」意図そして容量学校襲撃を行うため。」
その先駆的な研究から四半世紀が経ち、社会科学研究や公共および民間部門の犯罪防止研究に基づいた大量の文献が出版されてきました。標的を絞った暴力のリスク増加とそれらの行動の管理方法に相関します。その結果、現在、米国の幼稚園から高校までの施設におけるケアの標準では、直接的な脅威が行われたかどうかにかかわらず、適切に訓練された行動脅威評価チームによって懸念される行動を評価することが求められています。
多くの学校管理者は理論的にはこれを理解していますが、特に行動脅威の評価と管理 (「BTAM」) で利用できるさまざまなトレーニングの機会をまだ活用できていない場合、その期待を運用するのは困難になる可能性があります。これはまさに カジノサイト インターナショナルのギャップです。学校の安全基準(2025) は埋めるように設計されています。経験豊富な専門家によって作成されたこの標準は、BTAM 調査の実施、結果の監視、事例の文書化に関するガイダンスを含む、行動脅威評価チームの作成、トレーニング、運営に関する実践的なガイダンスを提供します。
この情報をセキュリティ専門家向けに設計された 1 つのリソースに収集するのは新しいことですが、規格が依存している研究内容は新しいものではありません。ただし、その研究の中には、学生の行動管理の規律モデルに基づいて訓練を受けたセキュリティ専門家にとっては馴染みのないものもあります。ただし、BTAM プロセスは次のようにする必要があります。。実際、脅威管理に対する懲罰的なアプローチ、特に (前述したように) ゼロトレランス ポリシーは、実際には証拠に基づく脅威管理の目標に反して機能する可能性があります。こうした政策は不満の感情を助長する可能性があり、多くの場合、学校コミュニティの仲間とのつながりや大人のサポートから生徒を引き離し、暴力のリスクを軽減する可能性が最も高いリソースから生徒をさらに孤立させる可能性があります。
反社会的行為を処罰するのではなく、そのリスクを軽減することが、BTAM の管理部分の主な焦点です。そのためには、評価される各学生について、まず客観的な方法で、暴力のリスクに関連する行動を特定する必要があります。その方法は、不変の特性や精神的健康診断に関する仮定ではなく、査読済みの研究と実践に基づいています。
潜在的な暴力リスクを示す行動が BTAM チームによって特定されると、チームはそれらのリスクに対処するために特別に設計された管理戦略を調整できます。アンガーマネジメントスキルが低い生徒には、向社会的な戦略を教えてくれるメンターがペアになるかもしれません。認識されている不正義に対して強い不満を抱いている学生は、修復的司法プログラムに登録する可能性があります。悲しみや喪失感と格闘している学生は、支援リソースにつながる可能性があります。
その戦略は、保護対象の学校人口と同じくらい多様かつユニークです。標準学校の BTAM チームがどの戦略を実行すべきかについては、意図的に規範的ではありません。その代わりに、チームが懸念すべき行動を特定し、それを管理するプロセスが公平かつ公平に、そして、この機関の活動以来数十年にわたって確立されたケアの標準に従って確実に実施されるようにすることに重点を置いています。安全な学校への取り組み.
最も単純な形では、行動脅威評価のロジックは次のとおりです。コミュニティとつながっている人は、コミュニティに害を及ぼす可能性が低い。 カジノサイト学校の安全基準暴力へのつながりが欠けているために潜在的に暴力への道を進んでいる生徒を特定する実践的な方法と、暴力を悪化させることなくそのリスクを軽減するための取り組み方法を提供することで、その理解をサポートします。
C. Joshua Villins 氏、MA、CTM、CPP、PCI、PSP は、ジョージア州アトランタ (米国) のヒューマン インテリジェンス グループのエグゼクティブ ディレクターです。彼は現在、カジノサイト インターナショナル理事会の一般メンバーを務めており、カジノサイト インターナショナルの行動脅威評価附属書を作成した技術委員会を率いています。学校の安全基準.