カジノサイト 編集者注: 制御を失います

産業革命には答えるべきことがたくさんあります。教育専門家サー・ケン・ロビンソン氏によると、工場で大勢の労働者が労働する必要があった頃から、ヨーロッパとアメリカの教育制度はほとんど変わっていないという。より大きなシステムの歯車として、これらの労働者は商業エンジンを順調に動かし続けるための核となるスキルセットを持っていることが求められました。 

「産業主義は大学卒業生よりもはるかに多くの肉体労働者を必要とした。そのため大衆教育はピラミッドのように構築され、全員を対象とした初等義務教育の幅広い基盤、中等教育のより小規模な部門、そして高等教育の狭い頂点を備えていた」とロビンソンは著書『創造的な学校』の中で書いている。

このシステムは暗記より創造性を重視する現代社会には不向きだとロビンソンは主張する。このビクトリア朝の概念は、芸術よりも読書、数学、科学を強調することで、創造的思考を高める可能性のある科目を妨げます。

バリー・シュワルツは、これらのビクトリア朝の概念が学校だけでなく職場にもつきまとっていると述べています。 ペンシルベニア州スワースモア大学の教授であり、『なぜ私たちは働くのか』の著者であるシュワルツ氏によると、私たちが現代の雇用に適用する理論は、産業革命の工場と経済学者アダム・スミスの理論に直接遡ることができます。

スミスの主張は、人々は怠け者であり、強制的に仕事をしなければならないというものでした。労働者を工場のラインに留めておくのに十分な報酬が得られる限り、仕事の種類は関係ありません。 「そして、人々は給料のためだけに働くという誤った考えに沿ってそれを構築すれば、この誤った考えを真実にする職場を作り出すことになるでしょう」とシュワルツ氏は書いています。 「したがって、『もう良い助けは得られない』というのは真実ではありません。人に気の抜けた魂のない仕事だけを与えていると、もう良い助けは得られないのは本当です。」

従業員は、良い仕事をするために信頼されていると感じなければなりません。 「人々が仕事に関して賢明な判断を下すスキルに欠けていると考えると、詳細な行動規則を課すことになります」とシュワルツ氏は書いています。 「その結果、人々は賢明な判断力を養う機会を得ることができません。あなたが監督している人々のスキルに対する信頼の欠如が証明され、さらに多くの規則を課し、さらに強力な監視を課すことになります。」 

今月のカバーストーリーで、ウィリアム・コトリンガーは別の方法を提案しています。従来の職場モデルに伴うトップダウンの階層構造から距離を置くことで、管理者は中間にいる従業員と接することができます。双方向管理の概念により、従業員に権限が与えられます。ただし、それには管理者がある程度のコントロールを放棄する必要があります。

これは正しい方向への一歩です。 「（リーダーシップは）指揮統制ではないし、そうあるべきでもない」とロビンソン氏はTEDトークで語った。 「リーダーシップの本当の役割は、気候をコントロールし、可能性をもたらす気候を作り出すことです。そして、そうすれば、人々はそれに立ち上がり、あなたがまったく予想していなかった、予想できなかったことを達成するでしょう。」