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Q&A: 学校安全ディレクターが視点と範囲を提供
学校の安全とセキュリティへの取り組みは、学校とその地域社会を構成する生徒、職員、家族と同じように多面的かつ複雑です。
ジェイソン・ストッダードはの諮問委員を務めています、学校の安全性を高めることに焦点を当てた全国組織。ストッダード氏は ZeroNow の会長でもあります(NCSSD), a program that is creating a national standard, certification, advocacy, and continuing education for school safety directors.この評議会は、学校安全に関する包括的なライブラリの収集と作成、資格認定プログラムの作成、学校安全と学校安全ディレクターの擁護という 3 つの柱に基づいています。ストッダード氏は、メリーランド州チャールズ郡公立学校の学校安全部長でもあります。
明確さと長さのために会話は軽く編集されています。
セキュリティ管理(SM)。基準、ガイドライン、ポリシーの作成に関して、学校の安全性を向上させるために重点的に取り組んでいる分野は何ですか?
ジェイソン・ストッダード。つまり、この分野では、標準、物理的セキュリティ標準、あるいは最低標準などを作成しようとする動きが、さまざまな場所から高まっています。私たちはそのような考えを支持しますが、どの学校もユニークであることを理解することが重要だと思います。 1800 年代に建てられた学校から現在建設されている学校までありますが、どの学校でも、お金を使い始める前に物理的セキュリティの評価が必要です。高さ 6 フィートのフェンスを設置しなければならないという基準があるのは役に立ちませんが、あなたの学校は歴史ある学校であるため、周囲にフェンスを設置することはできません。そして、学校システムが満たせない法的基準と見なされる文書が私たちにあります。
「標準」という言葉が人々を少し狂わせるのはわかっていますが、それを表現するのが最適だと思います。人々は標準を命令や要求であると見なします。ガイドラインとしてそれらを参照したいと思います。ここがあなたが狙うべきところです。これらはすべての学校に備えるべきものです。
実を言うと、学校安全の 4 つの基本はすべて無料です。それは、教職員と生徒団体間の前向きな関係、よく訓練された教職員と生徒団体、前向きな学校文化と風土、そして生徒の行動規範の一貫した実施です。最後の部分は、反省と学習を促進するだけでなく、そこには責任の部分も含まれています。これら 4 つが備わっておらず、その 4 つを習得するために毎日努力していない場合、何を購入しても、どのような柵を設置しても、どのドアの鍵をかけても、何を購入しても機能しません。ポリシーと手順のベースがないためです。人材ベースがありません。これらすべてをうまく機能させるための人間関係の基盤がありません。そして、この学校のユニークな点は、セキュリティの専門家によって運営されていないことです。私たちは皆、協力的なチームとして働いていますが、私たちのほとんどは監督のような人ではないので、それを要求することはできません。私たちは、自分たちが持っているスペースとお金を使って、最善の方法やことを考え出さなければなりません。そしてそれは学校ごとに異なります。
私たちは、自分たちの持っているスペースとお金を使って、最善の方法やことを考え出さなければなりません。
素晴らしい例をご紹介します。アイダホ州の男性と話していて、教室の室内ドアと屋外ドアの防弾ドアについて話していました。私たちがこのような会話をしている理由は、彼の学校の一部では、最寄りの警察官が 2 時間離れたアイダホ州北部地域の国境警備をしている可能性があるという事実です。したがって、これらの遠隔地では、米国の都市部と比較して、法執行機関が銃撃犯に迅速に対応することはできません。悪意のある人物が学校に侵入するのをより困難にするために、学校の外装を強化するためにより多くの資金を費やす必要があるかもしれません。
私自身の学区内でも、警察署の向かいに学校があります。私の学校も、最寄りの警察官が優先的に駆けつけるところから 25 分のところにあります。したがって、遅延能力が必要なので、その学校の外観を保護するために、より多くのお金とより多くの時間を費やすかもしれません。警察署の向かいにある別の学校では、他のことにもっとお金を使うことができます。つまり、すべてにはバランスがあり、学校ごとに異なります。
例えば、教師に武器を与えるという問題が常に浮上します。米国の大多数にとって、それはおそらく良い選択肢ではないと思います。しかし、私はテキサス州南部の学校のセキュリティ責任者に話を聞いた。彼はロードアイランド州より大きな郡を持ち、常時2人の警察官が勤務している可能性がある。退役した海兵隊戦闘退役軍人が学校で教師をしており、その学校で秘密保持許可を得るために必要なことはすべてやったとしたら、それはその学校にとって適切な解決策ではないと誰が言えるでしょうか？
SM。安全な学校環境を育むためには無料で重要なものがあるとおっしゃいました。学校がそれを達成するのを妨げている最大の障害は何ですか?
ストッダード。最初にすべきことは、単純に空間と範囲を理解することだと思います。最新のソリューションを売り込もうとするベンダーが学校に殺到しています。つまり、毎日 10 件か 15 件の電話がかかってきます。そして、こうした呼びかけに応じる学校安全部長がいない学校の場合、学校安全のさまざまな側面を管理する人が 6 人か 7 人いたかもしれませんが、全体に責任を負い、すべての部分をまとめて管理する人は一人もいません。したがって、専任の担当者がいない場合、すべてがエコシステムとして連携していることを確認することが非常に困難になります。
良い例としては、学校のセキュリティ責任者である私が、新しいカメラを購入して学校に設置したいと考えているとします。そうですね、これらのカメラをどこに配置するかを尋ねられるかもしれませんが、そうではないかもしれません。そのプロジェクトを監督するのは IT 部門かもしれません。そして、それらの人たちはカメラの専門家でもセキュリティの専門家でもありませんが、テクノロジーは存在しており、それはテクノロジーの領域にあります。 IT 部門がそれを監督し、IT 予算から捻出されます。それは予算の問題であり、所有権の問題であり、運用上の問題であり、1 日に 5 通、6 通、7 通のメールを受信するのはうるさい問題です。
また、悲劇の後には「とにかく何かをする」という行為も多く見られます。最近ジョージア州で学校銃乱射事件が起きた際、特定の部分があった。これは全国ニュースで取り上げられ、初期対応者の応答時間が短縮されたと言われています。多くの教育長（学校の安全に責任を負っているが、学区内に頼れる専門家がいるかどうかは分からない教育者）は、「そこでうまくいったのだから、それに投資する必要がある」と述べた。しかし、突き詰めてみると、最初に発表された情報は必ずしも真実ではなく、全体像を示していたわけでもありません。これらの学区に誰かが座って、「はい、おそらくそれが必要です。ウェアラブルデバイスがあれば、そのようなものができるかもしれません。しかし、誰かが911に通報できるように、すべての教室に電話はありますか? 授業時間中にドアを施錠することを義務付けていますか? 私たちの行動的脅威の評価項目はどのようなものですか? 出かけて物を買う代わりに、これらすべてを持っていますか?」制御する人がいない場合、それは単なるノイズです。
全米の多くの学校では、さまざまな優れた取り組みがすでに導入されていますが、それらをセキュリティ上の問題とは考えていません。たとえば、行動上の脅威の評価は必須ですが、それを実施していない学校の数は驚くべきものです。学校の心理学者、カウンセラー、チーム全体が関与しない限り、評価は完了しません。
それに関連するテクノロジー部分もいくつかあります。私たちはあらゆる種類の異なる要素を兼ね備えているかもしれませんが、誰かが地区のコーチにならなければなりません。それが結局のところだと思います。そして、ほとんどの学区にとって最大の困難は、コーチがいないことだと思います。しかし、コーチがいる場合、彼らはそのコーチを信頼しますか？そして、コーチは組織階層の適切な位置にいて、意思決定能力を持っているのでしょうか、それとも施設に直属しており、監督にアクセスできないのでしょうか?非常に小さな学区では、セキュリティの責任者が施設担当者を兼ねている場合もあります。彼は食品・栄養サービスの責任者でもあり、バスの運転手が足りないため、週末にはバスの運転手も務めています。そしてその人は、その人が最も知識を持っているか、軍の元警察官であるため、ある意味デフォルトでその仕事に就いたのです。
私たちはあらゆる種類の異なる要素を組み合わせているかもしれませんが、誰かが地区のコーチにならなければなりません。
では、自分を助けてくれる人が他にもいるかどうかわからないとき、どうやって学ぶのですか。そこで NCSSD が役に立ちます。なぜなら、そうした人々の多くは非常に孤独を感じているからです。背景が何であろうと関係ありません。非常に特殊な言語を話す学校に入学し、そのような関係を築き、学校を安全にするために全員で協力できるかどうかが重要です。なぜなら、学校が安全でなければ、子供たちは学ぶことができず、教師も教えることができなくなるからです。それは私たちの最優先事項である必要があり、それを監督する誰かが存在する必要があります。しかし、その人は学校環境の中でどうやって働くかを知らなければなりません。退役警察官や元軍人の中にはそれができない人もいます。
NCSSD の目標は、私たちが長年にわたって学んだすべてのことを 1 つにまとめることができるようにすることです。私たち全員が経験していないことは何もありません。個人では経験していないことがたくさんありますが、他の人に頼ることができるようにする必要があります。
SM。近年、学校の安全に対する脅威はどのように変化しましたか?
ストッダード。実際には、学校の安全や学校のセキュリティについての運用上の定義はありません。それは私たちが直面している最大の問題の 1 つです。一体何が含まれているのでしょうか？ただの銃撃なのか？ニュースになるのでよく聞く話です。はい、あります昨年は学校での銃撃事件が349件あったことがわかります。しかし、その内訳を見ると、その約 84% は放課後の時間であり、実際には学校の運営とは何の関係もありません。これをさらに詳しく分析すると、私の数えによると、過去 2 学年度で幼稚園から高等学校までのスペースで銃撃型の乗っ取り攻撃が 3 件発生していることがわかります。, そして に起こった出来事です。しかし、誰もが 349 件の学校銃乱射事件という数字を聞いて、それぞれがコロンビーヌやユヴァルデなどに相当すると考えています。学校銃乱射事件に関するテクノロジーや解決策はたくさん耳にしますが、その多くは実証されておらず、多くは非常に具体的で 1 つの問題のみを扱っていますが、それらは複数の問題に対処しているかのように売られています。
しかし結局のところ、それは学校での銃乱射事件だけではありません。また、麻薬、電子タバコ（学校では大問題です）、口論、強盗、窃盗、従業員の問題なども含まれます。 2004 年には、、子どもの 10 人に 1 人が学校職員によるセクハラまたは性的暴行の被害者になるだろうと彼らは言いました。これは、年間500万人の子供たちが学校職員によって虐待を受けていることになる。それは学校の安全の問題でもあります。
メディアの報道は主に学校での銃乱射事件に関するもので、他のことは忘れられていると思います。最終的には、学校に食料を供給するもの、学校の周囲のコミュニティで起こっていることはすべて、学校に入り込むことになります。学校の周りに大きなオーラがあるわけではありませんし、子供たちが学校の外で悪いことをしているとしても、それを学校に持ち込んでいるわけではありません。こうした問題は地域社会でも起きており、学校は単なる場所にすぎません。私の意見では、学校は、学校が管理できない多くのことで非難されています。私たちが見落としているのは、学校の安全とセキュリティに影響を与える、私たちが対処しなければならないすべての事柄だと思います。そしてそれは常に進化する脅威です。
率直に言って、私たちは時間の 90% を人口の 10% について話すことに費やしているという事実に戻ります。私たちが話さないのは、子供たちの90パーセントは何の問題も引き起こしておらず、しつけにも問題がないということです。そして、彼らは圧倒的な割合で、学校を拠点とする暴力や学校を拠点とする無秩序の被害者です。私たちはその 90 パーセントについて話し合い、保護することに十分な時間を費やしていません。私たちは、その 10 パーセントに対してあまりにも多くの言い訳や保護を提供することにあまりにも多くの時間を費やしています。それは、正当な理由でそこにいる90パーセントの学習環境に大きな影響を与えます。そして、学校の安全や報道面、メディア面を細かく分析してみると、私たちはそこに多くの時間を費やします。
SM。そして、あなたが遭遇する新たなリスクのうち、夜も眠れなくなるものはどれですか?
ストッダード。侵入者。私たちの学校に来る人、特にそこに属していない大人、生徒のいじめっ子を攻撃するために学校に来る親、さらには子供の教師を攻撃するために学校に来る親が増えています。
私が夜更かしすることが増えているのは、国内の多くの場所で少年犯罪が全体的に減少しているためです。物理的な攻撃や違法な銃器の拡散に関連する暴力がますます増えています。そして、地域で子供たちが銃を撃ち合っている場合、地域ベースの銃による暴力発砲事件が発生する可能性は、過去に見たものよりもはるかに高くなっていると思います。さまざまな理由から、私たちは活発な銃乱射事件や銃乱射事件の脅威を減らすという点で本当に良い仕事をしてきたと思いますが、私たちが目の当たりにしているのは、これまで見たことのない、地域ベースの銃暴力が学校に浸透していることだと思います。そして、銃乱射事件を減らすために私たちが使用する従来の戦略は、地域ベースの銃暴力には機能しません。それはまったく異なるソリューションのセットです。それが私を元気づけてくれます。それは恐ろしいですね。
また、私が気になるもう 1 つのことは、子供たちの 90 パーセントが良い子であるということについて私たちが話していないという事実です。私たちは彼らのことをただ忘れてしまいます。それは本当に気になります。
SM。それで、講じられる対策という観点から、どの対策、慣行、政策が効果がないか、時代遅れで、過度に誇張されていると思いますか?
ストッダード。学校の安全はお金では買えません。 5 つの D (抑止、探知、遅延、拒否、防御) を見ると、私たちは抑止の部分に大部分の時間を費やす必要があると思います。抑止の部分は、子供たちの安全を守るために私たちが何をしているのか、私たちが世に送り出した先制技術について話すことから生まれます。特定の行動を阻止するために生徒の行動規範を活用し、積極的に行動し、学校の所在地や私たちが何をして何ができないのかという現実について保護者と厳しく勇敢に話し合う意欲など、これはめったに起こりません。私たちの学校は子供たちを育てるためにあると信じている人が多すぎますが、実際、私たちの教師は子供たちを育てるのではなく、子供たちを教える方法を学ぶために4、6、8年間学校に通っています。そして、それは公教育に携わる多くの人々が望んで行う会話ではありません。
抑止力と探知力の間では、それらは予防手段です。これは、ただのアクティブなシューティングゲームではなく、銃を使って何か愚かなことをすると脅す子供だけでなく、自殺念慮や精神的健康上の問題を抱えている子供たち、そしてできるだけ早くそれらの問題を解決できるようにする子供たちを扱う行動的脅威評価の作品でもあります。そうしたことは長期的には利益をもたらします。
予防することが私たちにできる最善のことであり、学校を可能な限り安全に保つためにできる最も効果的なことです。
幼稚園から高校までのセキュリティと運用に関するこのシリーズについては、セキュリティ管理学校の安全性向上に投資し、生徒と教育者が学習に集中できる学習環境の構築に熱心に取り組んでいる関係者や専門家と話をしました。シリーズの他の視点をここで読む.
サラ・モスケダはの副編集長ですセキュリティ管理。LinkedIn で彼女とつながるか、次のアドレスにメールを送信してください[email protected].
